金豆是在台大醫院出生、打預防針的,好像是四個月大時的健兒門診被台大物理治療研究所"盯上",研究生跑來找我,問我是否願意提供金豆的成長發展供她們研究。由於實驗過程全都是肉眼觀察,沒有任何身體侵入性,我覺得沒什麼關係,所以就答應了。在配合他們的需求,時間定在「走路超過五步之後的三個月」,十二月初我們向研究室報到。

 

這個研究主題是針對早產兒的發展,金豆代表的是對照組,要脫光上衣(她們有提供厚外套反著穿),然後在頭上背上貼上感應器,金豆得坐在螢幕前面看卡通,但主要是看螢幕上那些大小不一的三角形。老師會讓三角形晃動,看看小朋友的適應力如何。有些小朋友會無動於衷,有些小朋友會嚇得大哭(因為通常動得很劇烈),金豆的反應還好,會有一點點呆住然後轉頭用眼神找媽媽,但第二次的晃動,她就不害怕也沒反應了。老師也不斷地換卡通,金豆對於不愛看的片段,就低頭玩玩具,喜歡有音樂的畫面,會跟著節奏動動動,很明顯的不同。研究者也從她一進門就開始觀察,發現她雖然不怕生,但遇到新環境新玩具,並不會立刻衝上前去,會在旁邊觀察後才願意踏出第一步,過程中也會一直確認媽媽有沒有在旁邊陪她。指導教授說,從這一連串的觀察顯示,金豆是比較小心的個性,而對那個晃動三角形的反應,通常也反映出這個人面對挫折的態度(先天的部分)。有些人是會大哭,比較脆弱;有些人很開闊,不會在意;金豆則是會有一點點倒退,但很快就可以重新整理自己的情緒。

  

教授說,金豆的肢體發展也不錯,其中最令她印象深刻的,就是可以"蹲"在地上蹲很久,因為這個年紀的孩子不一定可以蹲著玩那麼久。教授在跟我們聊天的過程中,會三不五時地拿出一些小東西來測試金豆,例如捏個小紙團讓她拿,看看她的精細動作。金豆可以輕易地拿起像綠豆般的小東西,看來平常在家指使她拿東拿西是有一點效果。另外我們詢問這個年紀小孩的表達能力問題,教授說,表達能力不只是語言而已,還包括其他,例如聲音、動作、表情。金豆很多手勢,不管她要去哪要什麼,都會指來指去,而且會發出很多各式各樣的聲音,表情也非常豐富,擠眉弄眼,表示她很能用她自己的方式表達她自己。

 

教授詢問我們平常在家,如何引導她的日常生活, 看看她的學習興趣。我們特別提到,現在每次換完尿布,金豆會自己把髒尿布拿去陽台,自己打開垃圾桶,把尿布準確地丟進去。我們很驚訝,因為只試範過一次而已。教授肯定她的專注力,也建議我們可以從更多面向來協助她的學習。例如拿著飯碗以清楚的嘴型,跟她介紹菜色,或是引導她來拿東西時,不刻意幫她撇開腳前的障礙物,讓她自己學習平衡。

 

一直以來,我們對於金豆的成長,真的是抱持著正面的態度。若有超前,我們也不得意;若有緩慢,我們也不心急,因為我們知道,每個孩子的成長本來就不同,只要健康正常就好,沒有什麼好虛榮或在意的。謝謝這次台大物理所的機會,可以讓我們更了解小朋友的特質。

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金豆 & 小布

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